所谓教育的相对独立性，是指作为社会一个子系统的教育，具有自身的特点和规律性，对政治制度和生产力具有能动的作用。教育具有自身的质的规定性

　　教育是有目的的培养人的活动，而不是其他任何一种社会活动。

　　(一) 教育具有自身的历史继承性

　　第一， 教育内容的继承;

　　第二， 教育方式的继承;

　　第三， 教育理论与教育经验的继承。

　　(二) 教育与社会发展具有不平衡性

　　教育的发展与社会存在的发展并不完全是同步的。教育的发展依存于社会存在的发展，这是从根源上和发展的总趋势上说的，是从主导方面讲的。但在一定阶段，教育发展的某些方面或某些环节，会表现出社会生产力和政治经济制度发展的不平衡的现象。

　　(三) 教育具有质的规定性

　　(四) 教育与其他社会意识形式的平行性

　　教育作为社会意识形态中的一种意识形式，与社会意识形态中的其他意识形式，如政治思想、哲学历年、伦理道德、宗教、文学、艺术等，有密切的联系，这种联系不是决定与被决定的关系，而是相互影响的平行性关系。

　　一定不能把教育的性对独立性理解为绝对独立性。

　　原因：

　　1. 教育归根到底是受生产力的发展和政治制度决定的。

　　2. 每一时代的教育从以往教育中继承什么，也与当时的生产力发展和政治制度分不开。

　　3. 在新的政治制度下，与旧政治制度相适应的教育思想和内容，决不会长期存在下去，迟早要改变。

　　4. 新的教育思想，只能在新的政治制度下才能真正得到普遍的实施和发展。